Actividad Proyecto Erasmus+: Diseño de logo

Esta semana la comisión Erasmus+ del IES Alcaria ha mantenido una reunión donde hemos actualizado datos y documentación con nuestro alumnado participante del proyecto. 

Por otro lado, hemos empezado una nueva actividad dentro del Proyecto, el diseño por parte del alumnado de un logo Erasmus+ para el centro. Pronto veremos sus propuestas.

JOB SHADOWING en Kladno (Rep. Checa)

En el IES Alcaria estamos con los últimos preparativos y cerrando el presupuesto de la movilidad a Kladno (República Checa).

Nuestras compañeras del Departamento de Lengua, María del Carmen Vela Ignacio y Palma Barbancho Mena, realizarán un Job Shadowing (periodo de observación) con nuestro nuevo socio, el Secondary Technical School of Civil Engineering and Business Academy, a partir del 6 y hasta el 12 de Abril.

REUNIÓN INFORMATIVA CON LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO ERASMUS+

El martes 25 de Febrero tuvo lugar en el IES Alcaria la reunión informativa con las familias del alumnado seleccionado para la movilidad Erasmus+ del curso 24-25. Tras haber sido informados de los resultados tras la baremación de los diferentes criterios por parte de la Comisión Erasmus+, esta reunión sirvió para alcanzar un compromiso relacionado a la participación en el programa y sirvió para aclarar dudas e ir concretando aspectos de interés.

SELECCIÓN DEL ALUMNADO PARA LA MOVILIDAD EN GRUPO ERASMUS+ 24-25

Tras una evaluación baremada de los diferentes criterios, realizada por la Comisión Erasmus+, formada por profesores de nuestro centro, con la colaboración de Equipo Directivo y Equipos Educativos del alumnado implicado, informamos de la selección del alumnado para la movilidad Erasmus+. Recordamos que los criterios han sido el expediente académico, los resultados de las pruebas orales y escritas en inglés realizadas durante el mes de febrero, la madurez e idoneidad del alumnado para realizar una movilidad de estas características y las actividades realizadas en el marco del proyecto. La selección del alumnado aspirante a las ocho plazas de movilidad Erasmus+ de este curso es:

Ángela Aranda Rivero

Juan Curiel de la Carrera

Gema Galbarro López

Mónica García Luque

Gonzalo Muñoz Valverde

Samuel Parrado Gallego

Manuel Romero Carvajal

Yolanda Soriano Herrera

Queremos agradecer la colaboración, la participación y, sobre todo, la ilusión y entusiasmo mostrados por parte de todo el alumnado aspirante. Recordamos que nuestro proyecto va más allá de la movilidad y que  todo el alumnado aspirante tendrá la oportunidad de seguir participando en las diferentes actividades relacionadas con el mismo y que se desarrollarán hasta final de curso.

Centro Acreditado ERASMUS+ FP

 ¡Tenemos buenas noticias! El IES Alcaria es Centro Acreditado Erasmus+ FP. Esto significa que ya podemos presentar proyectos de movilidad para nuestro alumnado y profesorado del Grado Básico y del Grado Medio de Administración. Ésta acreditación amplia nuestra educación integral e internacional tras la Acreditación Erasmus+ Escolar desde 2023.

Pruebas Erasmus+ 2024-2025

Como en cursos anteriores, la comisión Erasmus+ del IES Alcaria, formado por profesores del centro, está realizando las pruebas para la selección de este proyecto de internacionalización.

Las pruebas realizadas por el alumnado aspirante ha estado dividida en una parte escrita y en una prueba oral, ambas en inglés.

Además de las pruebas, se han tenido en cuenta otros criterios para baremar a los mejores candidatos y candidatas. El listado será publicado en breve y comenzarán los preparativos para la movilidad  Aksaray (Turquía).

¡Actualizamos el ERASMUS+ CORNER!

Hemos reubicado nuestro ERASMUS+ CORNER. Ahora tiene nueva ubicación y se ha completado con las últimas experiencias Erasmus. 

Podéis encontrarlo en el hall de Dirección, junto a los laboratorios. Además hemos dejado espacio para la placa acreditativa de centro Erasmus.

IES ALCARIA Premio EITA (Comisión Europea)

 ¡El IES Alcaria está de enhorabuena! Nuestro proyecto Erasmus+ Let's Make Social Media Safe Again! ha sido premiado por la Comisión Europea con el Premio Europeo a la Enseñanza Innovadora (EITA).

Este proyecto del 2022 en colaboración con los centros Agrupamento de Escolas do Barreiro, Portugal y Abdulhamid Han Fen Lisesi, de Aksaray, Turquía, fue reconocido el pasado 15 de Noviembre en Bruselas, Bélgica.

Los objetivos del Premio Europeo a la Enseñanza Innovadora (EITA) son:

- reconocer los logros de los docentes y de los centros, así como homenajear su trabajo.

- identificar y promover prácticas de enseñanza y aprendizaje sobresalientes.

- utilizar el premio como medio de aprendizaje mutuo.

- destacar el valor del programa Erasmus+ para la colaboración del profesorado europeo y la creación del Espacio Europeo de Educación.

Podéis consultar el proyecto en el siguiente enlace:

https://innovative-teaching-award.ec.europa.eu/projects/lets-make-social-media-safe-again_en

Y aquí podéis ver el vídeo que se presentó en el evento en Bélgica:

Día Europeo de las Lenguas

 Cada 26 de Septiembre se celebra el "Día Europeo de las Lenguas", que celebra la diversidad lingüística y fomenta el intercambio cultural. Promovido por la Comisión Europea, se destaca la importancia de aprender idiomas, mientras impulsa la cooperación transfronteriza a nivel educativo. 

En el IES Alcaria, a través de la coordinación del Proyecto Erasmus+, nos unimos a esta propuesta con el objetivo, que llevamos siguiendo desde hace varios cursos, de seguir ampliando el conocimiento entre nuestro alumnado de otras lenguas y culturas.

En el siguiente enlace os dejamos el Eurobarómetro 2024 que ofrece información a la cidadanía de las "habilidades lingüísticas", del uso de las idiomas y la actitud hacia el aprendizaje de idiomas en la Unión Europea:

https://europa.eu/eurobarometer/surveys/detail/2979

Un detalle del Sepie

 Hoy 26 de Junio nos hemos encontrado una sorpresa muy agradable desde el SEPIE. Hemos recibido un pack ERASMUS+ conseguido tras nuestras experiencias del curso 2023-2024 y tras el vídeo "9 de Mayo - Feliz Día de Europa" por el mes de Europa.

Diario de La Guadeloupe: Día 8

Adan on dòt soley

Los manglares de la isla de Guadalupe juegan un papel esencial para la mayoría de los otros ecosistemas. El archipiélago incluye unas 3.000 hectáreas de manglares, muchos de ellos amenazados por la urbanización y la contaminación. 

La población ha tomado conciencia de la importancia de los manglares: barreras frente a los ciclones, protectores de las costas contra el oleaje y la erosión, depuradores de aguas, viveros de peces, y reguladores naturales del nivel del agua.

Por todo esto, decidimos que nuestra última visita cultural en la isla debe ser a esta zona, hoy protegida y cada vez más valorada por los locales.

En nuestro excursión vemos in situ cómo afecta el cambio climático a este entorno. Los manglares se están reduciendo a una velocidad de 4 cm por año e incluso una pequeña isla, que antes era visitable, hoy en día está cerrada al público, debido a que su tamaño se está reduciendo.

Y con ella ponemos fin a una aventura en todos los sentidos, donde hemos tenido la suerte de conocer el funcionamiento del sistema educativo francés en una de sus zonas de ultramar. Sobre todo, nos gustaría resaltar el caluroso recibimiento por parte de los equipos directivos, profesorado y alumnado de los 6 centros que hemos visitado.

Nos despedimos con la expresión criolla “Adan on dòt soley”, usada para decir adiós y que literalmente significa “Hasta el comienzo de un nuevo día”.

Diario de La Guadeloupe: Día 7

 Programa Exclusión-Inclusión 

Hoy realizamos una visita al Collège de Bois Rada, que desarrolla un proyecto muy interesante llamado “Dispositif Exclusion-Inclusion”, implementado gracias a la “Cité Educative”. El centro está ubicado en una zona periférica de la localidad de Sainte Rose, con un porcentaje elevado de familias monoparentales con escasos recursos económicos. Por ello, uno de los objetivos principales de este proyecto  es el de favorecer un entorno educativo adecuado tanto para alumnado como para las familias. Para ello cuentan con la colaboración de la Asociación local Amepa, que ofrece apoyo escolar y familiar, y que tuvimos el placer de visitar para que nos contaran de  primera mano el trabajo que realizan.

Agradecemos a la directora del centro, Madame Serrin, la visita guiada tan completa que nos permitió conocer todas las instalaciones y recursos de este bonito centro. Pudimos observar a diferentes profesores mientras impartían sus clases y mantener reuniones con personal relacionado con la convivencia en el centro, la orientación, los servicios médicos, …

Incluso tuvimos la ocasión de asistir al ensayo general de un concierto de música protagonizado por el alumnado.

Sin duda, la visita al Collège de Bois Rada ha sido un estupendo broche final a esta enriquecedora experiencia educativa.

Diario de La Guadeloupe: Día 6

Visitas a nuevos centros acompañadas de la inspectora de educación de la zona

Madrugamos como diariamente para descubrir los que nos depara una jornada más visitando centros educativos. Hoy tenemos cita con Kathia Bellaire, la inspectora de educación de la circunscripción. Ella nos acompaña a visitar el colegio de infantil y primaria de Viard, en Sainte Rose. Aunque no teníamos prevista esta visita, Kathia ha tenido la amabilidad de ampliar la planificación de la jornada para que tengamos la oportunidad de conocer este centro, que ha obtenido un premio a la educación y la innovación gracias a un proyecto Erasmus+. Nos recibe la directora del centro y conocemos a parte del alumnado. Los más pequeños nos emocionan cantando una canción popular en criollo.

Durante la pausa para la comida elegimos un restaurante de gastronomía criolla, donde Kathia nos explica en profundidad su papel como inspectora y charlamos sobre educación y cultura. Nos presentan al alcalde de la localidad de Sainte Rose, capital de la comuna, que ya sabe de nuestra presencia en la zona y de nuestras visitas a los diferentes centros.

Antes de continuar la jornada, hacemos parada en el puerto de Sainte Rose para conocer a una famosa costurera del traje tradicional, cuya tela base se llama “madras” y que es un símbolo para la población guadalupeña. Nos explica que esta vestimenta tradicional es el resultado de una larga mezcla cultural que involucra a África, Asia y Europa. Por ejemplo, el uso del pañuelo para cubrirse tiene una influencia española. Nos encanta tener la ocasión de involucrarnos de esta manera en la cultura de la isla y así llegar a comprender mejor la historia e idiosincrasia de sus habitantes.

El día continúa con una visita al Instituto SEGPA Bebel de Sainte Rose, en el que nos reciben la directora de la sección de alumnado con necesidades educativas especiales y miembros del equipo directivo. Este centro de reciente construcción nos sorprende a primera vista por su arquitectura moderna y sus instalaciones, contando con placas solares para el autoabastecimiento eléctrico del centro.

Después de comentar distintos aspectos de ambos sistemas educativos, visitamos el taller donde aprenden fontanería, albañilería, electricidad y carpintería y el taller de jardinería donde aprenden el cultivo de plantas aromáticas y medicinales, árboles frutales y ornamentación floral. Son los propios alumnos los que nos presentan las distintas actividades que realizan. 

Sin duda hoy ha sido también una jornada muy productiva.